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Departamento de Pedagogía

Artículos en revistas científicas

Ávila Francés, M., Ramos Pardo, F., Sánchez-Antolín, P. y Jiménez Márquez, L. (2014). Herramientas para promover la equidad en la educación superior: el sistema de garantía interno de calidad en una facultad de educación.REDU. Revista De Docencia Universitaria, Nº 12(2), 183-203

Bejarano Franco, M. T. y Mateos Jiménez, A. (2014). Género y sexualidad, en la formación inicial de maestros y maestras ¿por qué no un curriculum sexual?.EXEDRA, Sexualidade, Género eEducação,3, 128-146.

Cruz Cruz, M. P. (2014). Comunicación y teatro. El juego teatral como herramienta para el tratamiento de dificultades lingüísticas en alumnos de primaria.Revista de comunicación de la SEECI,33, 82-116.

Cruz Cruz, M. P. (2014). Creatividad e inteligencia emocional (cómo desarrollar la inteligencia emocional en educación infantil a través de la expresión lingüística y corporal.Historia y comunicación social,19, 107-118.

Duran Medina, J. F. (2014). Biografía del edublog: historia de un edublog que sintió interés por la educación.Almanaque,4, 5-21.

Fernández Cezar, R., Aguirre Perez, C. Y Harris, C. (2014). Propuestas para el tratamiento de la competencia matemática y de ciencias a través de la literatura infantil en educación infantil y primaria.Números, Revista de didáctica de matemáticas,85, 25-39.

Férnandez Muñoz, R. (2014). Entornos virtuales de enseñanza-aprendizaje para la docencia en la universidad de Castilla-La Mancha.RUIDERAE: Revista de unidades de información, descripción de experiencias y resultados aplicados, Nº 6, 1-24.

Ferrándiz Vindel, I. Mª. (2014). La inclusión del juego. Game inclusión.Revista de educación inclusiva,7, 96-109.

Ferrándiz Vindel, I. Mª. Camacho Castro, A. C. y Hernández Férnandez, A. (2014). Calidad de vida en niños pequeños portadores de un implante coclear.Aula Abierta,42, 28-30.

Gómez Barreto, I. M., Lledo, A, Parrandones, T. y Herrera, L. (2014). El empoderamiento como estrategia de éxito en la formación inicial del profesorado.International journal of developmental and educational psychology. INFAD Revista de psicología,7, 151-160.

Gonzalez Geraldo, J. L. y Geraldo Denia, M. P. (2014). Por la custodia de la memoria educativa. Siguiendo la huella del inspector Daniel Calvo Portero.El Catón,20, 66-71.

Gonzalez Olivares, A. L. (2014). La comprensión lectora en los alumnos con necesidades educativas especiales y su adaptación al aula.Internacional journal of developmental and educational psychology. INFAD Revista de psicología,6, 409-416.

Gonzalez Olivares, A. L. (2014). Las competencias docentes de la formación para el empleo.Internacional journal of developmental and educational psychology. INFAD Revista de psicología,7, 179-184.

Mateos Jiménez, A., Bejarano Franco, M. T. y Moreno García, D. (2014). Los cuentos y los juegos de simulación para trabajar la justicia social en el ámbito de las ciencias en las primeras edades.Revista internacional de educación para la justicia social,1, 97-119.

Merino Tejedor, E., Pinedo, Gonzalez, E. y Gómez Barreto, I. M. (2014). Aportaciones de la psicología humanista a la función del tutor del trabajo fin de grado.Revista de análisis transaccional y psicología humanista,71, 140-156.

Navarro Gamir, V., Moya Cameo, M., Asensio Sanchez, L., Yustres Real, A., García Férnandez, B., Sanchez Vizcaino, J. (2014). A multicriteria system for the monitoring and alert of the cracks found in santos morcillo lake, central Spain.International journal of disaster risk reduction,10, 1-14

Palomares Ruiz, A. (2014). Metodologías innovadoras para promover las competencias emocionales de los docentes.Journal for educators. Teachers and trainers,5(2), 116-129.

Rodriguez Bravo, A. E., Tasende Maña, B., Gonzalez Olivares, A. L., Muelas Plaza, A. y De Juanas Oliva, A. (2014). Contenido audiovisual y enseñanza universitaria a distancia: una propuesta metodológica.Historia y comunicación social,19, 235-251.

Sáez Carreras, J., Campillo Díaz, M. y García Molina, J. (2014). El potencial educativo de la lectura en la construcción de la subjetividad.Educatio Siglo XXI,32, 141-162.

Sáez López, J. M. y Ruiz Gallardo, J. R. (2014). La enseñanza de las ciencias naturales y sociales a través de la videoconferencia interactiva.Pixel-bit: Revista de medios y educación,44, 35-49.

Sánchez-Antolín, P. y Paredes Labra, J. (2014). La concreción de las políticas educativas de integración de las TIC europeas y españolas en la comunidad de Madrid.Teoría de la educación. Educación y cultura en la sociedad de la información,15, 107-133.

Sanchez-Antolín, P., Ramos Pardo, F. y Sanchez Santamaría, J. (2014). Formación continua y competencia digital docente: el caso de la comunidad de Madrid.Revista Iberoamericana de Educación,65, 91-110.

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Sanchez Santamaría, J. y Manzanares Moya, M. A. (2014). Tendencias internacionales sobre equidad educativa desde la perspectiva del cambio educativo.REDIE: Revista electrónica de investigación educativa,16, 12-28.

Sanchez Santamaría, J. y Morales Calvo, S. (2014). Desarrollando competencias de investigación a través de metodologías activas en un entorno b-learning.Contextos educativos: Revista de educación,17, 23-44.

Vega Baeza, Mª R. y Duran Medina, J. F. (2014). Filosofía como educación. Hermenéutica de la condición humana.Historia y comunicación social,19.

Ruiz-Gallardo, J.R., González Geraldo, J.L. y Castaño, S. (2015). What are our students doing? Workload, time allocation and time management in PBL instruction. A case study in Science Education.Teaching and Teacher Education, 53, 51-62

Sánchez-Antolín, P., Sánchez-Santamaría, J., y Ramos, F.J. (2015). Balance y perspectivas de la formación del profesorado en TIC.Cuadernos de Pedagogía, Nº 462, Sección Monográfico, Diciembre 2015. Recuperado de http://goo.gl/EA1Izp

Sánchez-Santamaría, J. y Espinoza, O. (2015). Evaluación de las políticas educativas desde la Informed-Policy: consideraciones teórico-metodológicas y rectos actuales.Foro de educación, 19, 381-405

Martínez Martín I. (2016).Reseña: C. Alba Pastor (Coord.), Diseño universal para el aprendizaje: Educación para todos y prácticas de enseñanza inclusivas..Multiárea, 8, 197-199.

García Fernández, B. (2016).Reseña A: W. Pearson et al., Advancing Women In Science: An International Perspective..Multiárea, 8, 194-196.

Almeida A. y García Fernández, B. (2016).Las competencias científica y ambiental a través de la literatura infantil..Multiárea, 8, 134-146. doi:http://dx.doi.org/10.18239/mard.v0i8.1075

Martínez Martín, I. y Blanco García, M. (2016).Feminismos postcoloniales: Hacia la educación y el desarrollo igualitario y justo..Multiárea, 8, 37-60. doi:http://dx.doi.org/10.18239/mard.v0i8.1078

Marí Ytarte, R. M., Moreno, R., & Hipólito, N. (2016).Educación y ciudadanía. Propuestas educativas desde la controversia.Foro de Educación, 14(20), 49-69. doi:http://dx.doi.org/10.14516/fde.2016.014.020.005

Martínez Martín, I. (2016).Construcción de una pedagogía feminista para una ciudadanía transformadora y contra-hegemónica.Foro de Educación, 14(20), 129-151. doi:http://dx.doi.org/10.14516/fde.2016.014.020.008

Ramos-Pardo, F.J. (2016). Educación y ciudadanía: la necesidad de generar espacios para la discrepancia y el diálogo.Foro de Educación, 14(20), 13-19.

Garrote Rojas, D., Garrote, Rojas, C. y Jiménez Fernández, S. (2016). Factores influyentes en motivación y estrategias de aprendizaje en los alumnos de grado.REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 14(2), 31-44. doi:10.15366/reice2016.14.2.002.

Mateos Jiménez, A. y Manzanares Moya, A. (2017). Mejores maestros, mejores educadores. Innovación y Propuestas en educación. Archidona: Aljibe