Máster de Formación Permanente en Profesorado para alumnos de Altas Capacidades

Las enseñanzas tienen como objetivo formar al profesorado de los distintos ámbitos del tratamiento educativo a los alumnos superdotados. La detección y sus técnicas, el conocimiento del perfil del alumno, las intervenciones didácticas en relación con el enriquecimiento curricular o la aceleración constituyen un conjunto de competencias del profesor que ha de adquirir durante los estudios.

Competencias básicas:

• Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.-

• Que sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
• Que sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
• Que posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
• Mostrar evidencias de capacidad emprendedora-.
• Asumir como valor la ruptura de convenciones, asumir riesgos, atreverse a ir más allá de lo establecido, disposición a compartir.

Competencias específicas:

• Que comprendan la evolución del concepto de inteligencia y su actualización.
• Que conozcan las características de los alumnos con altas capacidades intelectuales.
• Manejar conceptos y teorías sobre creatividad, superdotación, y altas capacidades.
• Adoptar una mirada compleja y transdisciplinar sobre los fenómenos de la mente.
• Encontrar claves para estimular la creatividad y capacidad emprendedora en la educación.
• Utilizar estrategias lúdicas para el desarrollo de talentos.
• Mostrar evidencias de mejora de talentos personales.
• Poner de manifiesto la mejora en talentos académicos.
• Saber utilizar técnicas creativas como “Creative Problem solving”, “Brainstorming”, solución de problemas.
• Que dominen técnicas y estrategias para la identificación de alumnos con talento.
• Que manejen técnicas de evaluación de necesidades de alumnos con altas capacidades.
• Que sean capaces de diseñar e implementar programas de enriquecimiento curricular.
• Que dominen habilidades y conocimientos para implementar intervenciones educativas de aceleración curricular.
• Que sean capaces de emplear estrategias para realizar la función tutorial y colaboración con los padres de los alumnos con altas capacidades intelectuales.

• Titulados universitarios (Grado, Licenciatura, Diplomatura o equivalente) en: Pedagogía, Psicología, Magisterio de Infantil y Primaria o en materias específicas que conduzcan a la formación del profesorado de Educación Secundaria.

• Fundación Thales