El diseño e implementación de situaciones de aprendizaje inclusivas, contextualizadas y competenciales es fundamental en los contextos educativos de hoy día. El objetivo de esta microcredencial es ofrecer el conocimiento de herramientas prácticas para aprender a planificar experiencias educativas que respondan a los contenidos curriculares, atiendan a la diversidad del alumnado y promuevan el pensamiento crítico, la resolución de problemas y la motivación.
El plan de estudios se estructura en tres bloques: fundamentos de las situaciones de aprendizaje, el enfoque competencial en las situaciones de aprendizaje y aplicación de los principios del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA), incluyendo adaptaciones metodológicas y propuestas personalizadas según intereses, estilos de aprendizaje y desarrollo del alumnado
OBJETIVO GENERAL
Capacitar al profesorado para diseñar, implementar y evaluar experiencias de aprendizaje inclusivas, personalizadas y competenciales, mediante la aplicación práctica de los principios del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA), la personalización de itinerarios, el uso de evaluación diagnóstica y continua, y la creación de retos competenciales adaptados a su nivel o etapa educativa.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Los objetivos específicos de esta Microcredencial Subvencionada concretan y desarrollan el propósito general de la formación, orientando el aprendizaje hacia la adquisición de competencias profesionales directamente aplicables en la práctica docente.
A través de ellos, se pretende guiar al profesorado en un proceso progresivo que le permita comprender el marco normativo y curricular, analizar sus implicaciones pedagógicas y trasladarlas de manera efectiva al diseño de programaciones didácticas competenciales, inclusivas y contextualizadas. Los objetivos son:
Identificar dificultades y barreras habituales en propuestas didácticas reales.
- Adaptar las tareas, materiales y recursos a los perfiles del grupo- clase.
- Conocer y diseñar estrategias de flexibilización curricular para aplicarlas a situaciones concretas.
- Elaborar instrumentos sencillos de evaluación inicial y de seguimiento, que permitan recoger evidencias del aprendizaje y ajustar la metodología en función de ellas.
- Planificar itinerarios de aprendizaje personalizados atendiendo a diferentes capacidades e intereses sin perder la coherencia con el currículo.
- Diseñar retos vinculados al currículo, significativos y contextualizados que activen el pensamiento y el razonamiento crítico.
- Tomar decisiones pedagógicas fundamentadas, basadas en la observación, la evaluación y el análisis de la diversidad del aula.
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Personal docente en activo que presta sus servicios en centros educativos no universitarios sostenidos con fondos públicos de la comunidad autónoma de Castilla-La Mancha.
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Personal docente que desarrolla su labor tanto en la Administración educativa regional y provincial de la Consejería competente en materia de educación de Castilla -La Mancha como en organizaciones sindicales de educación en esta misma comunidad autónoma.
Dado que se trata de una Microcedencial Subvencionada, los destinatarios deben tener entre 25 y 64 años y poseer nacionalidad española o de algún país de la Unión Europea. En caso de no disponer de dicha nacionalidad, deberán acreditar su residencia en un Estado miembro de la Unión Europea.