Todo el mundo está siendo testigo de las tendencias alarmantes de aumento del discurso de odio que alimenta la xenofobia, el racismo, el odio antirreligioso y la misoginia, como resultado del crecimiento del uso de redes sociales y de discursos políticos, dentro como fuera del mundo digital, lo que puede generar efectos devastadores en sus víctimas y en la sociedad. La adolescencia es particularmente vulnerable a los efectos perniciosos del ciberodio, amenazando el bienestar y la cohesión social en esta etapa. Afecta al desarrollo de la identidad, la integración social y la creación de la capacidad de acción social. La exposición a la que están sometidos ante el uso excesivo e inadecuado uso de las pantallas y consumo de internet incrementa esta vulnerabilidad, dado que estos entornos pueden concebirse como un patio de recreo virtual, donde las reglas pueden ser relativamente borrosas, y en el que los adolescentes tienen escasa o nula supervisión. Pese a la dimensión y relevancia del problema, existe una carencia de programas basados en marcos teóricos y evaluados empíricamente, de prevención de ciberodio entre adolescentes en los centros educativos. De ahí surge la motivación del proyecto Antídoto para el Ciberodio por prejuicios culturales, étnicos, xenofobia y racismo: un programa de prevención (ACIBERA) para adolescentes de entre 12 y 16 años de Educación Secundaria en Castilla-La Mancha.
Los objetivos generales son:
1. Validar el diseño de un programa para prevenir la perpetración del discurso de odio y la victimización (ciberodio) por prejuicios culturales, étnicos, racismo y xenofobia entre adolescentes de entre 12 y 16 años de Educación Secundaria Obligatoria en Castilla-La Mancha, a partir de la detección de las necesidades de la comunidad educativa.
2. Investigar los efectos a corto plazo del programa ACIBERA en cuanto a la prevención de la perpetración y victimización del ciberodio en los adolescentes participantes del estudio.
3. Evaluar la implementación del programa ACIBERA considerando el contexto, los participantes, los materiales y los resultados, así como generar propuestas de mejora.
El contexto se compone de siete centros de Educación Secundaria Obligatoria en Castilla-La Mancha, entre los que, por ejemplo, se encuentran el IES Parque Lineal, el IES Don Bosco, el IES Alto de los Molinos y el IES Tomás Navarro Tomás, en Albacete; considerando la ubicación geográfica, nivel socioeconómico y diversidad cultural de la población estudiantil. El programa supone una formación previa a tutores y orientadores, así como una implementación piloto el primer año del proyecto. La metodología es mixta con predominio cuantitativo.