La muestra escogida la forman alumnos pertenecientes a quinto curso de Educación Primaria pertenecientes a dos Centros ubicados en la zona centro de Madrid, utilizando las aulas de ambos centros para establecer grupos experimentales y de control.

En la recogida de datos se han seguido dos niveles de medición: nivel de intervalos, utilizando pruebas objetivas a corto y largo plazo y nivel ordinal mediante el empleo de una rejilla de observación previamente validada en la que se analizaron las siguientes categorías: autonomía-dependencia, participación activa-pasividad, entre otras.

Los resultados de este estudio nos han permitido otorgar a estos medios un criterio de validez como instrumentos útiles en la tarea instructiva en el aula, al tiempo que podremos reconocer su importancia en el desarrollo de actitudes positivas por parte de los alumnos. Podemos concluir diciendo que la utilización de los medios audiovisuales: video y retroproyector , en procesos de enseñanza-aprendizaje: Despierta y atrae la atención de los alumnos. Genera actitudes de participación activa y un clima en el que se fomenta la cooperación entre los alumnos. Favorece la reflexión y el espíritu crítico de los alumnos, ya que un uso adecuado de estos medios invita a que los alumnos participen, llevándoles a proponer nuevas ideas y a discutir las de sus compañeros.