Descripción de contenido de Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación: “Recursos didácticos y nuevas tecnologías: utilización en sus distintas aplicaciones didácticas, organizativas y administrativas. Utilización de los principales instrumentos informáticos y audiovisuales”. (Resolución de la UCLM por el que se hace público el Plan de Estudios del título de Maestro: 1999).

MÓDULO 0: PRESENTACIÓN DEL PROFESOR, ALUMNOS Y PROGRAMA.

MÓDULO 1: LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS APLICADAS A LA EDUCACIÓN: CONCEPTUALIZACIÓN Y FUENTES DE CONOCIMIENTO.

1.1. Las Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación en la Formación Inicial del Profesorado: su sentido y fundamentación. La formación tecnológica del profesor. Dificultades y actitudes del profesorado ante las NNTT.

1.2. Nuevas tecnologías, sociedad y educación.

1.3. Delimitación conceptual: Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación y Tecnología Educacional. Evolución, desarrollo y bases epistemológicas de NNTT aplicadas a la Educación.

1.4. La integración curricular de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación. (Proyectos y programas autonómicos, nacionales e internacionales).

1.5. NNTT y formación del profesorado.

1.6. Fuentes de conocimiento de Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación.

MÓDULO 2: MEDIOS Y RECURSOS DIDÁCTICOS COMO SOPORTES DE NUEVAS TECNOLOGÍAS APLICADAS A LA EDUCACIÓN. LOS MEDIOS Y LA ORGANIZACIÓN ESCOLAR.

2.1. Los medios como sistemas de mediación y de representación en los procesos de comunicación. Los medios en el proceso de enseñanza-aprendizaje: la enseñanza y el aprendizaje como actividades mediadas. Los medios en el contexto curricular.

2.2. Clasificaciones de medios. Los medios de comunicación individuales y de grupo. Medios audiovisuales: ventajas y limitaciones. Medios de comunicación de masas y enseñanza. La escuela paralela.

2.3. El diseño y producción de medios y materiales para la enseñanza. Elaboración de materiales curriculares.

2.4. La organización de los recursos en el Centro y en el Aula. Los Centros de Recursos.

MÓDULO 3: MEDIOS DE IMAGEN FIJA Y SONIDO EN LA ENSEÑANZA.

3.1. Alfabetización visual: Imagen y realidad. La imagen y el niño. Papel de la imagen en la sociedad actual. Imagen y Educación. Pedagogía de la imagen y Pedagogía con imágenes.

• 3.1.1. El lenguaje de la imagen. Imagen fija: elementos constitutivos: el punto, la línea, la forma, el encuadre, la luz y el color. Organización del encuadre. Imagen y texto. Características o principios básicos de la imagen: Iconicidad y abstracción. Sencillez y complejidad. Monosemia y polisemia. Originalidad y redundancia.
  
  
• 3.1.2. Estrategias para la lectura de imágenes: niveles de lectura denotativo y connotativo. La publicidad: análisis del mensaje publicitario en imagen fija. La manipulación. La persuasión. Utilización didáctica de la publicidad.
  
  
• 3.1.3. Producción de imágenes fijas: la fotografía. Elementos formales y técnicos. Características y posibilidades creativas de la fotografía. La cámara y sus elementos: el objetivo, el visor, el diafragma y el obturador.. Elementos expresivos: la luz, el encuadre. El proceso de creación de una fotografía. Proceso de revelado. Aportación de las nuevas tecnologías: la fotografía digital. La fotografía en la escuela.
  
  

3.2. Imágenes fijas proyectadas. Explotación didáctica de: el retroproyector, el proyector de diapositivas y el proyector de opacos. Montajes audiovisuales (diaporamas).

3.3. La prensa. El periódico como objeto de estudio: lenguaje y contenidos de la prensa. Secciones, géneros, titulares,... Texto y subtexto. Estrategias para el análisis de un periódico. Elaboración de un periódico. El periódico digital. La prensa en la escuela: el periódico escolar.

3.4. La radio. El lenguaje radiofónico. El guión radiofónico. Fases de realización de un programa de radio. Radio educativa: la radio en la escuela. Experiencias e información sobre talleres de radio realizados por alumnos de otras promociones.

MÓDULO 4: MEDIOS DE IMAGEN MÓVIL Y ENSEÑANZA.

4.1. El lenguaje de la imagen dinámica. El espacio. El tiempo. Estructura narrativa de la imagen en movimiento. El mensaje audiovisual y sus funciones comunicativas. El papel de las nuevas tecnologías en la imagen en movimiento.

4.2. La televisión: el lenguaje de la televisión. La comunicación televisiva. Plataformas digitales de televisión: telecomunicaciones y televisión a la carta. Televisión y desarrollo infantil y juvenil: claves para educar en el medio televisivo. La televisión educativa.

4.3. El vídeo: Lenguaje videográfico. El discurso vídeo-cinematográfico: procesos de producción y postproducción. La realización de un vídeo: criterios didácticos y audiovisuales. Las fases de la realización, el guión audiovisual. El vídeo y las imágenes digitales.

• 4.3.1. El papel del vídeo en la enseñanza: posibilidades y aplicaciones didácticas en el aula. Propuestas para la utilización del vídeo en los centros.
  
  
• 4.3.2. El vídeo en la enseñanza y en la formación del profesorado: el proyecto Mercurio del MEC y posteriores. Autodiagnóstico de habilidades docentes mediante el visionado de grabaciones de sesiones de clase.
  
  

MÓDULO 5: SISTEMAS MULTIMEDIA, INTERNET Y TELEMÁTICA. INTERNET Y EDUCACIÓN.

5.1. Alfabetización informática: fundamentos técnicos básicos. Hardware y software.

5.2. El ordenador en contextos de enseñanza-aprendizaje. Modalidades de uso del ordenador en la enseñanza. Integración de la informática en el contexto curricular.

5.3. Evaluación de programas educativos de ordenador: Criterios de selección de materiales informáticos para uso educativo.

5.4. Situación actual y perspectivas de los recursos informáticos en la enseñanza. Los retos educativos y escolares ante las nuevas tecnologías.

5.5. Del ordenador a la tecnología de la información. Las autopistas de la información: Internet, World Wide Web. Telemática y educación. El aula virtual. Los usos educativos de Internet.

5.6. Nociones básicas para una adecuada explotación didáctica de los recursos de la red.

• 5.6.1. Programas para la lectura de documentos hipertextuales (html) procedentes de redes de comunicación y de información (Internet Explorer y Netscape Navigator).
  
  
• 5.6.2. Pautas de navegación y búsqueda en Internet: direcciones y protocolos; localizadores de recursos remotos y motores de búsqueda.
  
  
• 5.6.3. Correo electrónico: recepción y envío de mensajes electrónicos, sugerencias para una adecuada explotación y normas de estilo.
  
  
• 5.6.4. La transferencia de ficheros: FTP (Protocolos de transferencia de ficheros).
  
  
• 5.6.5. Listas de distribución y grupos de noticias en red (news): participación y pautas para el buen entendimiento y operatividad ("netiqueta"). Listas de distribución, foros de debate y discusión con carácter educativo.
  
  
• 5.6.6. Explotación didáctica de programas de conversación en red ("Chat"). Sugerencias para ingresar en salas de conversación o charlas virtuales. Experiencias de explotación de "chat" en la formación del profesorado. Los weblogs Wikipedia,...
  

5.7. Los espacios web multimedia: tipología y funciones. Creación de páginas web. El lenguaje hipertextual (html) básico. Editores de páginas electrónicas. Estilo y presentación de páginas electrónicas. Integración de enlaces, tablas, color e imágenes en un documento hipertexto...

5.8. Criterios para la clasificación y evaluación de los espacios web de interés educativo.

5.9. Proyectos de innovación en la enseñanza mediante el uso de NNTT: Las aulas autosuficientes.

5.10. Modelos de enseñanza-aprendizaje con NNTT. El uso de webquest en los procesos de enseñanza-aprendizaje.

5.11. La utilización de las Nuevas Tecnologías de la comunicación e información en la atención a las necesidades educativas especiales.