METODOLOGÍA DOCENTE Y EVALUADORA

METODOLOGÍA DOCENTE

METODOLOGÍA ECTS

«Se ha dicho repetidamente que la Universidad enseña a aprender; que no quiere formar doctos sino capaces. Es decir que, aun en las materias jurídicas, la universidad no debe atiborrar mentalmente a los estudiantes con soluciones ya preparadas de los infinitos casos que presenta la práctica, sino que debe educar su mente para afrontar por sí los problemas nuevos y hallarles por sí la solución. El profesor universitario, en suma, no debe considerar a los estudiantes ni como zánganos poltrones, habituados a engullir la miel que las abejas elaboran, ni como resignadas víctimas, prontas a asentir ante el maestro y a dejarse plasmar a su imagen y semejanza; debe considerarlos como colaboradores que se dejen guiar por él, mas no remolcar, y cuyo espíritu se inflama en la llama de su pensamiento, pero no se incinera en ella».


CALAMANDREI, P., en L’Università di domani, F. Campitelli Editore, Foligno, 1923.

        La metodología docente seguida en el Área de Derecho Procesal de la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales de Toledo se basa en el modelo del «Espacio Europeo de Enseñanza Superior (EEES)» y del crédito europeo ECTS como unidad académica, según las directrices marcadas desde el Vicerrectorado de Ordenación Académica y Convergencia Europea y desde la Unidad de Innovación y Calidad Educativa, que proponen la modificación radical de la enseñanza, centrada en los procesos de aprendizaje más que en la simple transmisión de conocimientos, de cara a impulsar una docencia de calidad, crítica y eficaz, y conseguir el cambio del modelo actual de enseñanza, hacia otro más centrado en el papel activo del estudiante.

            Los métodos de innovación docente a través de los cuales se pretende un reconocimiento del trabajo real del estudiante, y una mayor implicación tanto del profesor, como del alumno en el aprendizaje de la asignatura, se concretan en los siguientes principios del modelo ECTS: 

• Las metodologías que se emplean enfatizan el autoaprendizaje, el trabajo guiado, la conexión entre teoría y práctica, el acercamiento a la realidad laboral y el aprendizaje cooperativo.
• Se tiende a la interdisciplinariedad o conexión con otras asignaturas.

• Se incrementa la actividad de tutoría, bien de grupo, bien de forma individual.
• Se incrementa la evaluación continuada, donde aumenta el peso de valoraciones periódicas aplicadas a procedimientos de trabajo y a la elaboración de producciones de los alumnos.

La aplicación concreta de estos presupuestos implica:

1. Clases magistrales:

Explicaciones teóricas del profesor sobre los aspectos fundamentales y más importantes de las materias descritas en el Programa Académico, acompañadas del debate y crítica junto con los alumnos.

2. Clases prácticas:

a. Resolución de casos prácticos por parte del alumnado, fomentando el aprendizaje autónomo del alumno a través de:

i. fomento de nuevas competencias y destrezas en el alumnado

ii. la crítica y el debate mediante la oratoria y la exposición de sus planteamientos en público.

iii. la búsqueda y sintetización de los aspectos conflictivos del tema a tratar.

iv. La lectura y análisis crítico de textos, a partir de preguntas guiadas por el profesor.

b. Exposiciones orales de los alumnos:

i. análisis con rigor crítico de casos prácticos, textos y sentencias para comentar.

3. Tutorías:

Tutorías individualizadas y de grupo

4. Recursos telemáticos:

Utilización de las Tecnologías de la Información y Comunicación para el aprendizaje y preparación de los temas, supuestos prácticos y trabajos del alumno.

Creación de un entorno virtual de la asignatura (plataforma MOODLE) con materiales específicos para la preparación y comprensión de la asignatura. En particular, en dicho entorno virtual se pondrá a disposición de todos los estudiantes los guiones y protocolos de prácticas para alumnos, el material de ayuda o apoyo para uso del alumnado relativo al contenido de las lecciones que componen el programa de las asignaturas (manuales docentes, apuntes, etc), así como la presente Guía docente, en la cual se detalla la planificación docente del curso (temarios actualizados de asignaturas, criterios de evaluación, bibliografía, etc)

METODOLOGÍA DOCENTE Y SISTEMAS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN

 La metodología docente de cada asignatura en particular, así como el sistema de evaluación y calificación se encuentra publicada en la Guía Docente de cada una de las asignaturas impartidas. Dicha Guía está disponible para los alumnos en la página web de la Facultad, en el entorno virtual de la asignatura, y es explicada de modo detallado al comienzo del Curso académico.